Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нарушением слуха в условиях инклюзивного образования

Abstract

В статье представлены результаты экспериментального исследования по внедрению психолого-педагогического сопровождения школьников подросткового возраста с нарушением слуха в инклюзивной образовательной среде. Обосновывается высокая актуальность данного исследования, показана степень его разработанности и краткие теоретические основания. Подчеркнуто, что психолого-педагогическое сопровождение - это полисистемный процесс, результативность которого достигается согласованной работой участников междисциплинарной команды. Описано содержание программы психолого-педагогического сопровождения и условия, при которых ее реализация будет эффективной. Проанализированы результаты данного экспериментального исследования и обозначены его перспективы