Формирование индивидуальной карьерной траектории выпускника вуза

Abstract

В статье рассматриваются проблемы трудоустройства студентов по окончании вуза, приводятся графики занятости и трудоустройства выпускников 2021 года Севастопольского государственного университета. Рассмотрены методы работы университета для решения проблем в сфере трудоустройства обучающихся и выпускников; модель индивидуальной образовательной траектории как современного метода работы с молодёжью; понятие «тьютор» и его влияние на построение карьерной траектории студентов. В результате исследования авторами статьи прогнозируется возможный положительный эффект модели ИОТ в образовательной среде. Российская система высшего образования – одна из самых крупных по количеству организаций в мире, то есть вопросы трудоустройства чрезвычайно актуальны. В условиях массовизации действующая система «образовательной трубы» неэффективна ввиду динамично изменяющегося рынка труда. Поэтому проблематика трудоустройства выпускников имеет чрезвычайно важное значение. С целью повышения эффективности «образовательной трубы», повышения количества трудоустроившихся по специальности выпускников, которая должна быть одновременно и широкой, и узкой, система образования находится в постоянных поисках оптимальных путей трансформации образовательного процесса. Считаем, что в образовательный процесс должна внедряться индивидуальная траектория трудоустройства для каждого выпускника. В США, например, стандартом для многих университетов является свободное образование, где студенты учатся по открытым учебным планам и самостоятельно выбирают курсы для обучения. В Колумбийском и Чикагском университетах обучение построено по модели «ядерной программы». Представленные программы подразумевают формирование индивидуальной траектории трудоустройства для выпускников вуза. В российских вузах также возможно внедрение опыта организации подобных методов подготовки кадров, но с учётом существующих особенностей и сложностей, которые будут рассмотрены в данном исследовании.