Модель формирования метапредметного образовательного результата учащихся школы

Abstract

В статье рассматривается метапредметность как понятие, появление которого обусловлено рядом проблем, возникших в современной системе образования. Обращается внимание на существующие в науке определения метапредметности, а также разночтения, связанные с понятием «мета-предметный образовательный результат» и «общеучебные умения». Предложено определение мета-предметного образовательного результата. Определены, описаны и структурированы компоненты, которые лежат в основе модели формирования метапредметного образовательного результата у учащихся, построенной на принципах системного подхода.