Организация онлайн-тьюторинга процесса адаптации первокурсников с ОВЗ и инвалидностью

Abstract

В статье анализируются особенности организации комплекса социального, психолого-педагогического, образовательного сопровождения студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья с использованием ресурсов электронной образовательной среды вуза. Рассмотрены цели, содержание, средства реализации основных направлений тьюторской поддержки студентов с ОВЗ, а также условия эффективности тьюторинга в онлайн-режиме. Представлен опыт использования социальных сетей и волонтеров-наставников, проводящих онлайн-консультации. Авторы акцентируют внимание на вопросах тьюторской поддержки адаптации студентов первых курсов с ОВЗ и инвалидностью к образовательной деятельности в высшем учебном заведении средствами цифровых технологий и технологий инклюзивной электронной образовательной среды.