Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.ncfu.ru/handle/20.500.12258/18342
Title: Особенности образовательного процесса в условиях пандемии коронавирусной инфекции (на примере преподавания гражданского права)
Authors: Бычко, М. А.
Комаревцева, И. А.
Keywords: Дистанционное образование;Цифровые технологии;Гибридная (смешанная) модель обучения;Методики проблемного обучения
Issue Date: 2021
Citation: Бычко М.А. Особенности образовательного процесса в условиях пандемии коронавирусной инфекции (на примере преподавания гражданского права) / М.А. Бычко, И.А. Комаревцева // Гуманитарные и юридические исследования. – 2021. – № 2. – С. 84-89
Series/Report no.: Гуманитарные и юридические исследования 2021. № 2;
Abstract: 2020 год стал особенным как для нашей страны, так и в целом для мирового сообщества. Мир столкнулся с угрозой вымирания в связи с масштабным распространением коронавирусной инфекции COVID-19. Охватившая большинство стран мира пандемия новой короновирусной инфекции стала вызовом современности и потребовала от государств решительных шагов по разным направлениям, в том числе требовалось оптимизировать образовательный процесс в условиях необходимости соблюдения ограничительных мер. На федеральном уровне в оперативном порядке были приняты нормативные акты, послужившие основой для осуществления образовательного процесса в так называемом удаленном режиме, в их числе Приказ Минпросвещения от 17.03.2020 №103, который регламентировал порядок сопровождения реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Российское образование вынужденно было переведено в онлайн режим, после чего контактная работа педагога и студента стала возможна только в электронной образовательной среде. Опыт преподавания юридических дисциплин в удаленном режиме, который сформировался у российских педагогов за несколько месяцев, вывел на поверхность ряд важных вопросов и проблем, требующих осмысления и решения. Вот лишь некоторые из них: отсутствие оптимальной материально-технической базы у участников образовательного процесса, как у студента, так и у преподавателя; отсутствие адекватного методического обеспечения дисциплин, которое было бы рассчитано на дистанционное или по крайней мере на гибридное обучение. Много вопросов возникает вокруг практической составляющей обучения, в том числе как наиболее эффективно организовать практические занятия студентов при применении технологий электронного и дистанционного обучения; насколько готов преподаватель к преподаванию в дистанционном режиме. В статье приведен опыт преподавания гражданского права в условиях онлайн образования
URI: http://hdl.handle.net/20.500.12258/18342
Appears in Collections:Гуманитарные и юридические исследования

Files in This Item:
File SizeFormat 
84-89.pdf150.46 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.